La noticia

Respuesta del MEC a un editorial de Última Hora

El ingeniero Miguel Otazú, Coordinador de la Unidad de Infraestructura del MEC, envió esta nota -publicada el pasado 8 de marzo- al director de Última Hora,.

Señor Director. Tengo el honor de dirigirme a Ud., a fin de saludarle atentamente y a la vez hacer mención al editorial de la fecha (por el miércoles 2/03/11), que se titula "En la era de la producción, la tecnología y la innovación no se puede educar bajo el árbol", publicado en el prestigioso diario que dirige.

Al respecto debo señalar el enorme esfuerzo que se está realizando desde esta administración para poner en condiciones los espacios educativos, de tal manera que los alumnos, alumnas, estudiantes y adultos tengan aulas dignas para el desarrollo de saberes y competencias que lleven a la formación de ciudadanos de bien a la nación. Evidentemente, el mejoramiento de la infraestructura escolar es un proceso a largo plazo que obliga a una inversión muy importante. Algunos números ayudarán a comprender el gran desafío.

a. - Existen 8.345 instituciones educativas a cargo del Ministerio de Educación y Cultura, distribuidas en Asunción y los 17 departamentos del país. Cuando se inició el gobierno del presidente Fernando Lugo, el 15 de agosto del 2008, había 365 instituciones en buen estado y 7.710 en malas condiciones.

b. - Hasta el día de hoy, de esos 7.710 locales en malas condiciones, ya se han puesto en buenas condiciones de uso, tanto la construcción civil como las instalaciones, 2.072 instituciones educativas.

Están en proceso de reparación, modificación y ampliación actualmente otros 877 establecimientos, a concluir el 15 de agosto del 2011.

c. - Faltarán entonces 4.766 a reparar, completar y ampliar, en algunos casos, hasta el 15 de agosto del 2013.

La expresión "se puede educar bajo un árbol" no significa que la opción institucional sea esta, sino que, a pesar de la falta de recursos financieros suficientes y oportunos para inversión en la infraestructura escolar y logísticos para levantar las necesidades, proyectar los trabajos, coordinar y fiscalizar su ejecución, capacitar a las Cooperadoras Escolares para administrar y cuidar la rendición de cuenta y los recursos utilizados, estamos llevando adelante este emprendimiento para que las niñas, niños, jóvenes y adultos en este país aprendan más y los docentes desarrollen su noble tarea de enseñar cada día mejor.

Entendemos que la mejoría de la infraestructura escolar no puede esperar, pero también, sin buscar responsables de tanta carencia acumulada, pedimos a toda la sociedad, incluyendo a la prensa, la comprensión y colaboración para seguir adelante con el proceso de mejoramiento integral del sistema educativo de enseñanza y aprendizaje, mostrando lo que falta pero también lo que ya se ha hecho, para estimular a los héroes anónimos que están poniendo su máximo esfuerzo para lograr estos objetivos.

A la espera de que la presente carta sea publicada, en el marco del derecho a réplica, hago propicia la oportunidad para saludar al Señor Director, con las estimas de mi más alta y distinguida consideración.

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El comentario

Un acto de soberana justicia

Corresponde señalar el destaque dado al material por el diario Ultima Hora al publicarlo en página impar enfrentada al editorial.

Los datos aportados son como una "refrescada" a nuestra frágil memoria que con bastante ligereza olvida el pasado y se convence que no deja huellas. iene razón Ultima Hora. A estas  alturas, iniciando la segunda década del tercer milenio y "en la era de la producción, la tecnología y la innovación" no debería haber nadie educándose bajo un árbol. Ahora, nos preguntamos ¿es que acaso la "era de la producción, la tecnología y la innovación" se inició en el 2008?

El nuevo milenio debería haber encontrado al Paraguay "armado" de todas las herramientas para brindar una educación, en todos los niveles, que lleve al país a dejar de ser "emergente" o "en vías de" sino desarrollado. Quizás, otro sería el panorama si, en los más de 70 años transcurridos desde la finalización de la Guerra del Chaco, el país no hubiera estado gobernado, salvo las dos últimas décadas, por regímenes autoritarios. De estos años, 61 -incluyendo los 35 de la dictadura stronista- corresponden al Partido Colorado.

Cabe también tener presente que algunos de los últimos ministros de Educación de la era colorada fueron Ángel Roberto Seifart, Nicanor Duarte Frutos (en dos períodos) y Blanca Ovelar, quienes parecieran no haber hecho los deberes como corresponde. Lo que se destruyó en siete décadas no se puede rehacer en uno, dos o tres años.

Vale señalar también la responsabilidad de los legisladores de ambas Cámaras, quienes al recortar el presupuesto del MEC hacen cuesta arriba la superación de esta realidad.